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孤獨癥(zheng)教室建(jian)設-整體解決方案
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2024年7月21日，中國殘聯、教育部、民政部、國家衛生健康委、國家醫保局、共青團中央、全國婦聯共同印發《孤獨癥兒童關愛促進行動實施方案（2024-2028年）》（以下簡稱《方案》），提出，用5年左右時間(jian)，促進完(wan)善孤獨癥(zheng)兒(er)童關愛服(fu)務工作(zuo)機制、服(fu)務體(ti)系(xi)，提升孤獨癥(zheng)兒(er)童發展全程服(fu)務能力水平和保障條件(jian)，有效改善孤獨癥(zheng)兒(er)童成長、發展環境。《方案(an)》從三個方面明確了具體(ti)行動任務：
1.實施孤獨癥兒童康復服務提升行動。提出，完善孤(gu)獨(du)癥(zheng)(zheng)兒童康復(fu)服務網絡；加強孤(gu)獨(du)癥(zheng)(zheng)兒童康復(fu)人才培養；規范孤(gu)獨(du)癥(zheng)(zheng)兒童康復(fu)機(ji)構管(guan)理。
2.實施孤獨癥兒童教康融合行動。提出，擴大孤獨(du)癥兒童教育資源；健(jian)全孤獨(du)癥兒童普惠(hui)保障機制(zhi)。
3.實施孤獨癥兒童家庭暖心行動。提出，加強(qiang)(qiang)孤獨(du)癥(zheng)兒童(tong)醫療保(bao)障和康復救助；加強(qiang)(qiang)孤獨(du)癥(zheng)兒童(tong)家庭(ting)生活(huo)保(bao)障；加強(qiang)(qiang)孤獨(du)癥(zheng)兒童(tong)家庭(ting)支持性服務。
一直以來，孤獨癥兒童的教育是特殊教育面臨的一個很大難題，目前國內孤獨癥兒童教育師資力量薄弱，基礎建設不足，對于孤獨兒童教育的培養方式仍處于探索階段。《“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》也明確提到孤獨癥兒童教育與建設的相關問題。圍繞政策導向，依據浙江師范大學孤獨癥兒童國家級特殊教育資源中心的建設，南京怡享針對孤獨癥教室提供整體解決方案。
孤獨癥兒童教育教學需要建立滿足孤獨癥兒童學習特點和需求的教學環境。合適的環境更有利于幫助孤獨癥兒童理解教學信息、提升學習興趣、充分參與教學過程、獨立完成教學任務以及減少教學活動中的行為問題，對孤獨癥兒童的發展具有重要意義。怡享孤獨癥教學教室建設區域劃分：
3D效果圖
孤(gu)(gu)獨癥(zheng)教(jiao)學教(jiao)室的(de)建設(she)，應在尊(zun)重孤(gu)(gu)獨癥(zheng)兒童學習特點的(de)基礎上創設(she)符合孤(gu)(gu)獨癥(zheng)兒童的(de)教(jiao)學環境(jing)。怡享提供整體化解決方案：
個性化的教學方案，根(gen)據孤獨癥兒童的具體(ti)需求和(he)學(xue)習(xi)風格進行(xing)設計打造，以(yi)確保每位學(xue)生都能夠在最適合的環境中學(xue)習(xi)和(he)成長。
專門設計的社交技能培訓課程，幫(bang)助孤獨癥兒童學習(xi)社(she)會交往基本(ben)能力，社(she)交技巧(qiao)及社(she)交禮(li)儀，增強他們的(de)社(she)交能力和適(shi)應能力。
重視孤獨癥兒童的情緒情感，為(wei)他們提(ti)供(gong)情感支(zhi)持(chi)和舒(shu)緩區域，建立(li)親密關系，促進他們的信(xin)任(ren)和自信(xin)心(xin)。
多元化的學習體驗，結合多(duo)媒體設備等前(qian)沿技術，為孤獨癥兒童提供更多(duo)元(yuan)化、創新(xin)化的學習體驗，拓展他們的認知(zhi)和技能邊界。
豐富多彩的感官刺激，如(ru)視覺、聽覺、觸覺等，激發孤獨癥兒童的好奇心和探索欲，增(zeng)強他們的學習興趣和參(can)與度。
孤獨癥功能教室主要針對兒童功能障礙進行設計，通過康復(fu)技(ji)術與(yu)專業的(de)教輔設備，改善(shan)特殊兒(er)童的(de)情緒行為障礙(ai)、社會交(jiao)往障礙(ai)、語言溝通障礙(ai)等功能問題(ti)。
特殊教育學校孤獨癥功能室效果圖
可視化音樂治療模塊，將音樂分成三種(zhong)類型，正性、中性、負性，分別對應不同(tong)情緒(xu)狀態，同(tong)時，音樂結合不同(tong)速度(du)、色彩的視覺畫面，通過(guo)音樂(le)、燈光(guang)、畫面(mian)多重刺(ci)激(ji)方式，對兒童進行視(shi)聽統合(he)刺(ci)激(ji)。
個別化教學模塊，功(gong)能康復訓(xun)(xun)練系(xi)(xi)統包含基礎(chu)(chu)認知訓(xun)(xun)練系(xi)(xi)統、行為干預系(xi)(xi)統、語(yu)言溝通(tong)訓(xun)(xun)練系(xi)(xi)統和基礎(chu)(chu)學習能力(li)訓(xun)(xun)練系(xi)(xi)統四個訓(xun)(xun)練系(xi)(xi)統。
AR實景交互模塊，利用 AI人工智能技(ji)術，通過攝(she)像頭直接識別肢體動作實現兒童和虛擬場景的交互(hu)。內(nei)容包含符合國(guo)家教(jiao)育部要(yao)求的社會、語言、健(jian)康、科學(xue)、藝術五大(da)領域，滿足(zu)教(jiao)學(xue)的需(xu)要(yao)。
小組化教學模塊，根據兒童(tong)生長發育和(he)思維(wei)發展(zhan)水平，設計貼近兒童(tong)實際生活的教學(xue)用具，結合(he)創意的趣味探索活動，引導兒童(tong)在(zai)主動參與的過程中逐步(bu)建構良好的語言表達能力和(he)邏輯思維(wei)能力。
案例展示
當前我國孤獨癥群體人口數超千萬，受困擾人群更是近億。“孤獨癥”自 2006 年首次被納入精神殘疾范疇后，黨中央、國務院高度重視孤獨癥群體健康適宜發展，推動我國孤獨癥教育事業從制度初探、擴容提質走向優質普惠融合發展的新階段。展望未來，孤獨癥教育必將在政策的引領與支持下，譜寫出中國殘疾人事業的新篇章。怡享也將持續致力于孤獨癥教育事業發展，為我國孤獨癥教育事業譜寫更為輝煌的明天。
