新聞動態
【怡享培訓】夯實基本功，賦能助成長——特殊教育教師教學基本功培訓班圓滿結束
發(fa)布時間：2024-07-08 16:29:18
024
First installment
教學基本功
培訓圓滿結束
同心共筑夢 聚勢齊前行
前言
2024年7月1日南京怡享第一期特殊教育教師教學基本功培訓班開班，勤(qin)學(xue)如春起(qi)之苗，不見其(qi)增卻日有(you)所(suo)長！只有學習(xi)才(cai)能夠讓我們不斷成長(chang)，只有成長(chang)才(cai)能托起(qi)人生的夢想(xiang)。希望這(zhe)次(ci)培(pei)訓(xun)，能夠讓大家學(xue)有所獲，學(xue)以致用。
NO.1
本次培訓采用專家講座、觀摩(mo)學習、小(xiao)組實操等多個模塊混合培訓，精心設計培訓課程體系，培訓期間邀請南京(jing)市(shi)秦淮區特殊教育學(xue)校張慧(hui)校長(chang)、南京(jing)市電化教育(yu)館王(wang)昊(hao)、南京浦口區特殊教育學校芮(rui)代琴書記、南京特殊教育師范學院鄭杜甫博士、南京棲霞區教育發展中心特殊教育教研員唐柯、南京江北新區特殊教育學校朱立萍校長等(deng)專家教師(shi)就特教教師(shi)基本功技(ji)能進行研修培(pei)訓。
本期研(yan)修班制定了(le)詳細的基(ji)本功(gong)技能(neng)研(yan)修培訓計劃，包含(han)專業理論學習、案例觀察與(yu)評析、課件制作(zuo)、教(jiao)學活動設計與(yu)模(mo)擬教(jiao)學、粉筆字以及各專業特殊(shu)教(jiao)育技能等項目。
NO.2
專業理論學習
01
南京(jing)特殊教育(yu)師范學院鄭杜甫針對基本功比賽中專業理論測試的內容——特殊教育基礎理論（融合教育、教育學等）、特殊教育發展史、基礎教育課程改革主要精神等方面的知識做主題分享。
案例觀察與分析
02
基本功比賽中參賽教師需要根據所給的教學案例資料，運用現代教育理論進行課堂觀察、分析和評價。南京市秦淮區特殊教育學校張慧將觀(guan)察分析的(de)方法、所需工(gong)具(ju)及(ji)步驟(zou)與公(gong)開課(ke)(ke)案例(li)視頻結(jie)合，一步步引導教(jiao)師如何做好課(ke)(ke)堂觀(guan)察分析。
課件制作
03
基本功比賽中課件制作需要教師(shi)根(gen)據統一(yi)提供的素材，在沒(mei)有網絡的情況下，結合主題活(huo)動制作出內容豐富(fu)、形式(shi)多樣的教學課件，非常考驗老師們的信息技術能力和創作力。南京市鼓樓區特殊教育學校錢啟惠就自己的參賽經驗進行課件制作的分享(xiang)。
教學活動設計與模擬教學
04
南京市浦口區特(te)殊教育(yu)學(xue)校芮代琴著重(zhong)圍(wei)繞如何在集體(ti)化(hua)(hua)課程設計(ji)中實施個別化(hua)(hua)教學，并利用多元(yuan)化(hua)(hua)教學形式使課堂設計(ji)更生動(dong)有趣展開講(jiang)解。教學(xue)活動設計要求教師聯(lian)系(xi)學(xue)情(qing)，科學(xue)制定教學(xue)目(mu)標，結合學(xue)生(sheng)身心特點進行教學(xue)環(huan)節設計，在面向全體的同時讓每一個特殊孩子都有收獲。
粉筆字
05
基(ji)本(ben)(ben)功比(bi)賽中一(yi)手規范(fan)而美觀的字，也(ye)是(shi)每一(yi)位教師必(bi)備(bei)的業務(wu)基(ji)本(ben)(ben)功。
專業特殊教育技能
06
專(zhuan)業(ye)特殊教育技能包含教具制作與(yu)多媒(mei)體創作。
教具制作
根據主題，圍繞學科特點，老師們需要利用廢舊材料和剪裁工具制作出益智益康、富有藝術性和審美性的教學具。
多媒體創作
南京市電化教育館王昊分享了(le)如何(he)將AR、3D打印等多媒體(ti)信(xin)(xin)息技術與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)相結合，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)(xin)息化應用水平(ping)，增(zeng)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)信(xin)(xin)息技術與(yu)(yu)學(xue)科(ke)深度融(rong)合的(de)能(neng)力。多媒體(ti)操(cao)作旨在(zai)讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)日(ri)常(chang)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程中學(xue)會電腦終端與(yu)(yu)其他多媒體(ti)設(she)備的(de)連(lian)接(jie)，自如地運用多媒體(ti)設(she)備，更好的(de)開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動。
學習交流
南京江北新區特校朱立萍結合學校發展(zhan)與老師(shi)(shi)們(men)分享了特(te)殊教育(yu)指導中心職(zhi)責的(de)整合與建(jian)設、學校“悅(yue)”課程(cheng)體系、內涵(han)項(xiang)目等實踐(jian)內容，并帶(dai)領參訓老師(shi)(shi)們(men)參觀校園，有效提升教師(shi)(shi)們(men)理論到實踐(jian)的(de)轉化效果。
精彩瞬間
培訓會(hui)上，參訓老師們(men)認(ren)真聽講，做筆(bi)記，積極發言互(hu)動。互(hu)相(xiang)學(xue)習互(hu)相(xiang)進(jin)步。
NO.3
相關政策
教(jiao)育(yu)部印發《特殊(shu)教(jiao)育(yu)教(jiao)師專(zhuan)(zhuan)業(ye)標(biao)準(zhun)（試(shi)行）》的(de)通知（2015年(nian)8月），本標(biao)準(zhun)是(shi)(shi)國家對(dui)合格特殊(shu)教(jiao)育(yu)教(jiao)師的(de)基本專(zhuan)(zhuan)業(ye)要求(qiu)，是(shi)(shi)特殊(shu)教(jiao)育(yu)教(jiao)師實施(shi)教(jiao)育(yu)教(jiao)學行為(wei)的(de)基本規范，是(shi)(shi)引領特殊(shu)教(jiao)育(yu)教(jiao)師專(zhuan)(zhuan)業(ye)發展的(de)基本準(zhun)則，是(shi)(shi)特殊(shu)教(jiao)育(yu)教(jiao)師培(pei)養、準(zhun)入(ru)、培(pei)訓、考(kao)核等工作的(de)重要依據。
《標準》提出了“師德(de)為先”、“學生為本”、“能力(li)為重”、“終(zhong)身學習”四個基本理念，是特殊(shu)教育教師作(zuo)為專業人員在專業實踐和(he)專業發展中應當秉持的(de)價值導(dao)向。
教師發展
每(mei)一個知(zhi)識點的(de)(de)汲取(qu)，每(mei)一項技能的(de)(de)掌(zhang)握，都是老師們為了更好地服(fu)務兒童(tong)康復的(de)(de)努(nu)力。我們深知(zhi)，只(zhi)有(you)通(tong)過(guo)不斷學習，才能緊跟時(shi)代步(bu)伐，用最(zui)前(qian)沿、最(zui)有(you)效的(de)(de)方法幫助(zhu)孩(hai)子(zi)們戰勝困(kun)難(nan)，迎來美(mei)好的(de)(de)明天(tian)！
結語
特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)優質融合發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)是“十四五(wu)”時期乃至今(jin)后一段時期的(de)核心命(ming)題(ti)，教(jiao)(jiao)師(shi)是特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)優質融合發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)第(di)一資源，南京怡享將以本(ben)次培訓為契(qi)機，努(nu)力精準展(zhan)(zhan)培訓項目(mu)，不(bu)斷夯(hang)實特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)優質融合發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)師(shi)資保(bao)障。
怡享也會不斷創(chuang)新思路，提(ti)(ti)高產(chan)品品質，以求實(shi)創(chuang)新的理(li)念研發康復教(jiao)(jiao)育產(chan)品，為特殊需要(yao)兒(er)童康復教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學提(ti)(ti)供(gong)更好(hao)的支(zhi)持，與所有特殊教(jiao)(jiao)育人(ren)攜手共進，共促(cu)特殊教(jiao)(jiao)育發展！
